《教师心理健康手册》请不要忽视情绪问题，您的快乐对...

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学生的训育问题日渐增多且复杂，学生的言语和肢体攻击，学生缺乏学习动机；社会大众对教育成效、教师素质不满及多种要求；教师承担过多基层行政工作，这些都是导致教师职业倦怠的因素。特别近年来应试教育和素质教育从观念到教学现场都在交锋和拉扯，教师在心理上也时常感到冲突。国内师范教育侧重学科知识、教学法，缺乏对真实教育挑战的提前准备，也轻视社会情感方面的学习。
如何觉察自己的情绪？如何回应冲突？如何建立边界？如何分清自己的需求和他人的需求？
如何让学生信服？如何取得家长的信任？如何和班上有问题行为的学生相处？
      这些问题是老师在处理与学生、家长、同事、学校多重关系时，保持稳定的心法。很可惜老师们在成长中鲜少习得，在师范教育中也没有学习。
  新老师对自己和学生都有比较高的期待，刚入职，工作热情高，想让班级变好，把课上好。但教育这件事最困难的地方，在于不是老师付出了时间和精力，学生就会有进步。新老师多数时间被挫败感围绕。“差不多得了”、“不知道自己做那么多有什么意义”，新老师一方面会宽慰自己，让自己好过些；另一方面又会为自己的心态感到悲哀，心有不甘。

                               
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教师心理健康手册.pdf
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