关于外语学习的一点拙见（不限于英语）

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Not only work hard，But also work smart.----这是我步入职场后让我收获最大的一句话。同样，在孩子的教育方面学习我也比较注重巧劲----即实用主义。

前言

关于外语学习这个话题，本来我是没有任何发言权的，因为我自己并没上过大学（外语水平自然就更不用说了），但本人比较好为人师，更重要的是，为了通过教育改变孩子的命运，我对英语启蒙也算是多少有一点研究，并且自认为略有心得。遂在此以英语为例分享一下自己的心得（其他外语学习方法完全一样，只是素材差异而已），其中部分理念是受漏屋老师、钟道隆教授（《逆向法巧学英语》一书作者）等人的观点的影响。

通常情况下，我认为3-6个月就应能初步掌握一门外语，2年左右完全能熟练掌握和应用（我孩子大概就是这个节奏），比如日常交流、出国旅行、阅读外文著作、欣赏原版影视，当然和精通是两回事，毕竟想要精通还涉及其他专业知识的学习，但却已经是打下了坚实的基础。
不过需要强调的是，这不是写给立志培养牛娃的家长的，也不适合已经把孩子送至国际学校就读的家长。

一、父母是最好的英语老师

关于孩子的教育，首先，我一直坚持的观点是父母必须付出——简单地讲，这就是拼爹拼妈的年代，要么拼金钱，要么拼精力。如果你是前者，就不用再关注这个了。
第二点我要强调的是，在学习过程中，快就是慢，慢就是快。真的没有任何灵丹妙药。所以千万不能指望说给你一份什么资料、一个方法，能一劳永逸地解决，孩子的成绩从此像火箭一样提升，这是不可能的。正所谓润物细无声，静待花开看似非常美好，但如果没有辛勤地浇灌，怎么可能会有这一天呢？

在这些学科中，英语提升最快----毕竟语言是人类的本能（就算Mentally-Challenged人士也能学会语言，而我们学了十几年却仍不会，难道不应该反思吗？），而且英语学好了，初高中、大学都将受益无穷（第二外语学习方法也是类似），因为这样就有更多的精力投入在其他科目上。如果孩子是小学高年级和初一，我认为时间还是比较充裕的（基本上1、2年就能达到无障碍阅读并听懂Harry Potter的水平，当然这需要投入大量精力），初二初三的孩子，则更应该付出更多，但这真的是很值得的。 家长可能认为孩子能够考100多分，甚至120多分，英语就算过关了。但我认为，这并不代表就真正掌握了英语，因为这个离实际应用差距还非常远。

以下就分享一下自己的亲身经历：

       作为一个英语启蒙的实用主义者，我从一开始就抱持着“让孩子在心中埋下一颗英语的种子”的心理，所以我从一开始就没有把孩子培养成牛娃作为目标（当然，孩子有天赋，家长有能力，则何乐不为呢？）。希望我的分享能给那些仍在英语启蒙之路上彷徨、迷茫的家长一点小小的建议。
      至今还记得那是2011年，孩子正在准备上小学。我开始决心对孩子进行英语启蒙，这对于没有接受高等教育的我无疑是一个挑战。当我准备重新拾起英语课本的时候，同事们推荐的依然是《许国璋英语》、《英语900句》、《新概念英语》、《疯狂英语》、《走遍美国》之类的资源－－相信70、80后的父母对这些经典英语书籍都不陌生，但我相信却很少有人通过这些资源在英语学习方面达到了预期，甚至彻底被英语打败（如我），尽管造成这一结果的原因很多，但无疑是很多家长心中的一抹痛，所以更加期待孩子能在英语方面能有好的成绩－－至少我始终是有这种情结的。
       然而众所周知，这些书并不太适合对孩子进行英语启蒙。其实后来知道一些经典英语启蒙的著作已经出版（如《不能错过的英语启蒙》），但当时网络并不像现在这般发达，所以没有及时关注。也许正是因为这个原因，我在接触英语启蒙著作前，先后花了一年的时间全面地了解了上述经典的英语资源，较大地提升了我的英语水平－－尽管始终停留在阅读层面－－却也为我以后启蒙之路打下了坚实的基础。
       2012年5月5日，周六－－这又是另一个难忘的日期。因为在这一天，我郑重地让孩子在一份“我的英语学习宣言”上签下了名字。正是从那一天起，我领着孩子走上了英语启蒙的道路。虽然学校已经开设了英语课，但课堂英语实在是太浅显了，显然不能让孩子达到熟悉听、读、写的能力（这里我特意省去了“说”这一环节，因为我认为在“说”的方面，孩子是需要一定环境的，而且还需要语言天赋）。在此后的4年时间，我坚持着陪孩子从一句句、一篇篇小故事开始，再到章节书，我则负责整理生词；而在洗漱、用餐、睡前、起床这些零碎时间，我都尽可能给孩子“灌”英语，通过不断地“魔英”洗耳，孩子的听力迅速提高，而期间我并没有给孩子报补习班。后来随着孩子进入到高年级，英语学习时间越来越不能保证，但孩子对英语的兴趣已完全培养起来，英语小说成了孩子的最爱，学校考试自然不在话下。也正是由于这一优势，孩子在升入初中时顺利地进入到本地一所私立的国际学校就读，并且英语成绩始终名列前茅。虽然由于种种原因，我的孩子在口语方面仍然较弱，但却基本上达到了我最初设定的目标。

二、关于英语学习的误区

大家普遍认为英语学习主要是2个板块：“单词和语法”。这个其实是100多年前的理念，据说中国是受到苏联的影响，把这套理论给搬了过来，对国人贻害至深，因为其完全违背了语言学的规律。

学习“单词和语法”固然可以掌握一些英语知识，但却未必能运用——我想我们绝大多数人不是要成为学者，而只是想掌握这个工具而已。印度有几亿文盲，不照样能用英语交流吗？——显然，通过“单词和语法”来学习英语有着致命的缺陷，那就是违背了语言的规律。

其中以前我们不管是上课还是自学，用的这个学外语的方法叫做“语法-翻译法”,英文叫"GRAMMAR-TRANSLATION METHOD"。这种方法几百年前起源于欧洲，是学习希腊语和拉丁语时建立的系统的外语学习方法。拉丁语是一门不用交流的语言，当时欧洲人在学校受教育时所学的外语，主要是学拉丁语。后来应用拉丁语的人越来越少，英语和法语作为主要外语开始流行，但学习这些新语种所用的方法，仍然继承了学习拉丁语的方法。当时流行的是德国学究按拉丁语的学习方式制定的教学方法，即“语法——翻译”教学方法，所以传到美国时被美国人称为“普鲁士教学法”。“普鲁士教学法”的特点是这样的：
　　1.主要目的是阅读而非交流；
　　2.分析和记忆外语的语法结构和各种用法，翻译外语句子；
　　3.背诵外语和母语对应翻译的双语单词表；
　　4.学生的母语是教学中使用的媒介，外语句式是教学的核心。
　　这种学习外语的方法导致的结果在哪里都一样，就是哑巴外语。

        全世界都曾经普遍使用这种方法学外语，结果都类似：可掌握一定外语知识，都不会交流。大家在“听说”外语的时候，听的过程中要把外语翻译成母语，根本来不及，反应不过来，说的时候又找不到对应的外语单词，当然也更没有时间和精力去想任何语法知识去组织句子。大家可以回想一下，我们在实际交流中，什么时候使用过倒装句、强调句、虚拟语气、定语从句、状语从句等表达方式？由于学过的语法知识在实际中根本无法得到使用，且时间一久，大家就把以前学的东西都扔掉了。这种学习方法在交流层面来说，早已被证实是无效的方法。实际上到了1940年以后，西方各国就开始逐渐放弃了“语法——翻译”这种错误的外语学习方法，只剩下世界上少数一些地区和国家至今仍然在使用，典型的是中、日、韩三国。

        通过这个分析可以知道，如果不管学生是否能够建立起一个基本英语体系的前提下，就把知识点一个一个向学生灌输，然后要求学生学一点，掌握一点。诸如单词、句型、短语。非体系英语，总是以文章（或对话）为核心的，学习一篇文章之后，要求大家掌握相应的单词、句型、短语及相关语法现象。学习一篇，掌握一篇。学过之后，还要不断地回过头来复习，考试则是考查大家对学过知识点掌握的精确程度。即便不是为了应付考试，大家也会觉得，这种一口—口分吃大象的方法，才是最终能够吞噬整头大象的方法。
然而，正是这种一口一口分吃大象的方法，却是一种非体系的方式，让大家学习起来步履维艰、艰苦卓绝。单词总是记了忘、忘了记，句子背得滚瓜烂熟，但是一到应用就抓瞎。因为知识点和知识点之间是彼此孤立的，不成体系。
        然而考察人类自发学习语言的过程，那是经过数千年历史发展演绎而自然选择的结果。也就是说，孩子从呱呱坠地开始，一切学习语言的过程，一定是遵循了一个科学的体系原则。正是从6岁开始，孩子对母语知识体系的接受和理解能力开始发生飞跃。我们可以断定，6岁孩童，其母语知识体系的框架结构已经完全构建起来了——显然，纯粹的学习“单词和语法”是不能构建这样一个体系的。

        换一个角度说，语言的基本框架体系，由大约3000个英语基本结构性词组成。即如果能够透彻掌握这3000个基本结构性词语，就算是构成了英语语言的基本框架体系。但是，按照非体系的英语学习方式，这些单词是无法掌握的。因为非体系的教育方式强调的是，每一个单词在某一个学习章节里哪怕出现一次，就让您掌握。而我们体系英语，是要求每一个单词在不同语境里面反复出现无数次，达到自然的理解和吸收。其中针对任何一个单词，在任何一个具体环境下，都要求您跟读足够多的遍数，要求您对该单词在该语境下的含义充分理解，然后换一个语境，又要求您对该语境及其含义达到充分理解，再换一个语境，再换一个语境……。就这样，通过语境的不停变换，您对某一个单词的认识，从陌生到熟悉，从熟悉到立体，是从不同的侧面，以螺旋的方式去逐步、逐层接近它，逐渐形成对一个单词的认识，认识且形成，那是一个逻辑的体系，怎么可能忘却呢？如果把一个单词比作一个美丽的女子，我们对她的认识，不仅仅是外表，而是她的声音、她的气味、她的姿态、她的性格、她走路的样子、跑步的样子、笑起来的模样、悲伤的棋样，一切的一切，尽收眼底。从某种意义上说，一个单词就是一个体系，掌握了3000个有体系的单词，彼此之间必然会形成千丝万缕的立体连接关系，也就是形成了体系英语的基本构架。

        这好比《倚天屠龙记》里的张无忌，临阵向张三丰学太极，讲究的是边学边忘，无招胜有招。最开始的英语学习阶段，单词和语法记不住我认为关系并不大，只需在头脑里留下一串美妙的声音和那种余音袅袅、绕梁三日而不绝的感受。

        等到语言知识体系的框架结构已经完全构建起来，则便大功告成——更多的是扩展知识面了。

        那如何构建这个语言知识体系的框架结构呢？个人是建议通过接触、跟读、模仿超量的语言信息，从而自然吸收其共性元素，快速建立语言知识框架结构。否则就算花费N年的时间，精啃死读一套教材，即便您把教材的每一个注解都背得滚瓜烂熟，其结果却正好与构建语言知识基础框架的目标背道而驰。因为方法不对，一切努力白费！

三、正确学习英语方法之我见

        正所谓大道至简，本方法只有 7 个字（见后），虽然并非本人原创，但却是针对当前学校英语教育短板，采撷多家之长并结合自己实践整理而成。该方法在强调通过高强度训练快速突破的同时，运用记忆原理、赏识教育理论等，实现在短期内提高英语听力、阅读水平（一般在 3－6个月）。

        在介绍这个方法之前，需要大家先认同以下观点，因为只有认同本观点，方可让本方法发挥最大功效，如不认同请立即放弃。
        1、掌握语言是人类所具有的本能
        2、学习语言是不需要费用的（不要抬杆，毕竟买书和播放器所花的费用可以忽略，我自己直接用手机）
        3、学习不仅需要毅力还要仪式感

7 字诀：精听＋精读＋精跟读

• 精听——选择安静的环境，全神贯注且宁静松弛地自然聆听 3－6 遍，先别阅读文字文本。
• 精读——专注认真阅读 2-4 遍，达到初步熟悉的程度；遇到生词可借助词典（建议电子词典以便了解发音），必要时可结合中文翻译加深理解。
• 精跟读——听一句读一句，要非常专注认真，直到脱口而去、非常顺畅，力求能模仿得惟妙惟肖（此环节最为关键、核心，初期一句话可能要模仿几十遍，所以刚开始可能非常痛苦，但一旦突破则如同打通任督二脉，受益无穷，因为只有足够的输入量才能把耳朵打通、舌头捋顺）。
  

        *拓展：建议通过时不时回顾学过的内容，加深对语音、语调、句型结构、语法的理解，甚至可以选择自己最喜欢的段落，做背诵、口语和模仿写作训练，全面解决听说读写。（跟着电影学英语也是一个很好的方式，尤其是练习口语，但在运用时同样有讲究，抽空再整理和分享）

方法有了，接下来的关键是素材，选择素材的 4 个原则是：材料经典、难度适中、音质优美、情节有趣。

如果基础一般，推荐使用【意大利黑猫出版社Earlyreads系列】，适用于“零起点”学生 ，有一定基础则推荐Black Cat黑猫英语和牛津书虫，如果基础较好，则可使用难度稍高的素材，方法同上。
（如果是想学二外但又是零基础，可以通过Rosetta Stone先入门）

在实践精听＋精读＋精跟读的方法时，时间长度控制在 3－5 分钟（推荐用软件“MP3 Splitter&Joiner Pro”进行分割）。

新概念等就不推荐了——不是不好，而是太好，但却像是一块压缩饼干，，一般人根本吸收不了（此处且先不说内容和表达过时问题）。

这里要继续强调一下仪式感，是因为很多孩子已经被英语折磨痛苦不堪了，所以我认为必须要换一种思路来学英语了。我当时用的是《英语学习宣言》----也就是上面介绍过的做法，具体需大家结合实际。

有方法、有素材了，接下来便是执行了，一定要按艾宾浩斯记忆规律曲线进行学习，原理非常简单，如有需要可通过百度作详细了解。网上也可轻松下载空白模板，每日“打卡”，毕竟脚踏实地地执行才是关键。切记学习不能是孩子一个人在战斗，所以还要结合实际制定激励方案（还记得孩子在幼儿园时，得到一个五角星是多么开心吗？

写在最后

        英语启蒙教育是一个非常系统专业的课题，众多学者、教育工作者、家长都在深耕这个领域，现今关于绘本、动画、TPR等各种先进的教育理念和素材也在使英语启蒙更系统科学。作为亲历者，本人依然希望借助在这方面的经历（尚不敢妄称经验）和收集的大量资源，愿和更多的家长共同前行。我相信，有了大宝英语和日语启蒙的经历，对于二宝的教育（目前是英语，二外计划法语或西班牙语），我将能少走弯路。
        最后，请一定坚信：父母是最好的英语老师。即使孩子没有因为英文改变命运（不少家长确实是这种功利想法），如果带着一颗平常心和孩子快乐地徜徉在英语世界中，您也将收获陪孩子一起成长的快乐，难道这不是一件很美妙的事吗？如果您同意我的观点，那就请您用心学习英语启蒙的观点，善用每一份资源，通过自己的实践让孩子在心中埋下一颗英语的种子，只待时机成熟静静开花……切记，如果真心想陪伴孩子成长，一定要适当地放下手机、电视。

补充：本人并非教育工作者，也非以此进行商业推广，所有观点仅供参考。希望我的经历能给到大家一些启发。